Semana del 22 al 25 de febrero

Esta semana la hemos dedicado a trabajar el tema del andaluz. Hemos descubierto que el andaluz es una forma de hablar, no es un dialecto, y por supuesto tampoco es un idioma, y es igual de válido que cualquier otra forma de hablar el castellano. 

Hoy (jueves) hemos empezado a ver los sintagmas, aunque no ha dado tiempo y seguiremos el próximo martes con unas actividades para hacer en clase.

Semana del 15 al 18 de febrero

Esta semana hemos estado investigando sobre la Celestina y también hemos hecho un poema usando diferentes versos extraídos de múltiples poemas. Ha sido muy divertido.

Tenemos que hacer un reportaje sobre el día a día de un personaje de la Celestina y también, voluntariamente, un poema.

Eso es todo por esta semana.

Semana del 8 al 11 de febrero

Esta semana Javier ha estado enfermo y no ha venido ningún día, así que nos ha dejado trabajo para hacer en clase.

Hemos estado trabajando las coplas de Jorge Manrique y la obra de La Celestina, y nos ha mandado hacer las actividades que consideremos necesarias para que lo entendamos. 

También tenemos que hacer dos cosas para el lunes. En primer lugar, tenemos que escribir una copla de Jorge Manrique, la que queramos, pero poniendo el antónimo de cada palabra. Me ha parecido un trabajo muy interesante, ya que podremos mejorar nuestro vocabulario general y aprender los contrarios de cada adjetivo y sustantivo. Aquí lo tenéis:

https://docs.google.com/document/d/1UslIpk2s9clgljXJ4PbYiVDl_NVApbgrBUvDGwYLPJQ/edit

En segundo lugar, nos ha dado una página web en la que tenemos que hacer varias actividades online sobre la Celestina y las coplas de Jorge Manrique, ya que el lunes a cada uno de nosotros nos pondrá una actividad y debemos demostrar que sabemos hacerlas.

¡Eso es todo por esta semana!

Semana del 1 al 4 de febrero

Esta semana la hemos seguido dedicando a la literatura de la Edad Media. Después de ver las jarchas y los cantares de gesta, hemos pasado a los romances, que son las estrofas más conocidas de España. Suelen tener rima asonante los versos pares, y quedan libres los impares. Me ha parecido muy interesante que otros países como Francia o Italia también tengan estrofas.

Después, Javier nos ha mandado un trabajo de escribir una historia del conde Lucanor y su consejero Patronio. Consta de varias partes: primero hay que describir el problema del conde Lucanor, y después su consejero Patronio debe darle un consejo basado en una historia para ayudarlo. Al final hay que incluir como una especie de moraleja. 

Semana del 25 al 28 de enero

Esta semana hemos estado viendo la lírica tradicional en la Edad Media, algo muy interesante, ya que, por ejemplo, las jarchas, pues son los primeros poemas de los que parte el castellano, ya que está escrito en mozárabe. Me ha parecido algo muy entretenido.

También hemos visto los cantares de gesta, como el Cantar del Mio Cid, y nos ha mandado Javier como trabajo componer un cantar de gesta sobre algo/alguien que nos emocione. Tiene que tener métrica irregular, rima asonante, y que el/la protagonista sea buen/a marido/mujer, padre/madre y amigo/a. Creo que es algo que nos puede ayudar a sacar nuestra creatividad y a mejorar nuestra expresión escrita.

Os adjunto mi cantar de gesta:

                    CANTAR DE NIEDZIELA RALUY:

En buena hora Niedziela a Gran Hermano venía,  

- ¿Qué clase de brujería es esta?, ella decía,

desde el circo Raluy, su familia la traía,

itinerante y mesurada, así se describía,

ella la alegría de la casa, eso se preveía,

fan de Malú y Pablo López, ella nos divertía.

sin saber ella cantaba, y la audiencia se reía.

Un triste y sombrío día, la expulsión se veía,

tercera había quedado, con una gran valía,

Marta y Sofía, su apoyo le cedían.

Y ella pensó: - ¡Oh Dios mío, qué alegría!

El público: ¡Ganadora! – decía.

A sus dorados Niedzelistas, con cariño les respondía:

- Ganadora, en todo momento yo me sentía.

Semana del 18 al 21 de enero

Esta semana no he podido asistir a clase ningún día, ya que he estado malo con gripe y placas en la garganta, pero gracias a mis compañeros he podido llevar al día todo y os explicaré lo que hemos visto en Lengua esta semana.

Simplemente hemos estado mirando la poesía en la Edad Media, algo que me parece muy interesante para la cultura general y la semana que viene me pondré al día de todo para informaros bien de todo.

¡Buen fin de semana!

Semana del 11 al 14 de enero

Esta semana ha sido muy intensa.

El lunes, martes y miércoles los hemos dedicado a reparar cosas básicas de ortografía, por ejemplo, las comas, los puntos, los punto y coma... algo que sinceramente considero muy importante para mi futuro, ya que cuando tienes que escribir a alguna persona, aunque lo importante sea el mensaje, debemos darle una forma bonita. 

También hemos repasado los diptongos, hiatos y triptongos. Es algo que normalmente se confunde, pero he tomado apuntes y dudo que lo vuelva a confundir, simplemente cuando hay dos vocales cerradas o una vocal abierta y otra cerrada, pero se pronuncia más la abierta, es diptongo, mientras que si se trata de dos vocales abiertas o una vocal abierta y otra cerrada, pero se pronuncia más la cerrada, se trata de un hiato. Los triptongos están compuestos por una vocal cerrada, otra abierta y otra cerrada, y la que más se pronuncia es la abierta.

Por último, hemos repasado las diferentes formas de porque, porqué, por que y por qué. Por que y porqué no se utilizan demasiado:

Ese fue el sitio por que pasé.
No entiendo el porqué de su rechazo.

Las que más usamos son porque y por qué, en oraciones interrogativas, bien sean directas o indirectas:

¿Por qué vamos al cine?
Porque quiero ver esa película.

Por último, el jueves hicimos una pequeña prueba de seguimiento de todo esto que he citado anteriormente, una prueba que cuenta un 30% de nota y que no fue demasiado difícil.

¿Para qué se utiliza esto? Pues la verdad es que para tener cultura y porque es muy bonito saber escribir bien y no cometer faltas.